Guide sur la mission et la technologie de Rally Reader

C’est notre objectif. C’est notre repère. Depuis le début, c’est précisément dans ce but que Rally Reader a été conçu.

Ce que vous vous demandez peut-être:

Si vous êtes un parent ou un éducateur et que vous lisez ceci, je comprends votre scepticisme. Nous vivons à une époque où l’IA est appliquée à tout. Ce guide répond à vos questions importantes : Cet outil aide-t-il mon enfant à acquérir de véritables compétences? Que fait Rally avec les données de mon enfant, le cas échéant? Et s’agit-il simplement d’un écran de plus?

Ce que nous avons conçu et pourquoi nous l’avons conçu

Le problème : l’enseignement seul ne suffit pas

Deux réalités apparemment contradictoires coexistent :

• les résultats en lecture au Canada ont atteint leur niveau le plus bas depuis que le pays a commencé à se comparer au reste du monde ¹,
• les écoles font de grands progrès dans l’enseignement de la lecture aux enfants.

Les jeunes Canadiens de quinze ans affichent le niveau de lecture le plus bas jamais enregistré par le PISA, et près d’un sur cinq se situe désormais en dessous du seuil que l’OCDE considère comme nécessaire pour participer pleinement à la vie adulte. Cet écart n’apparaît pas soudainement à quinze ans. Il se creuse dès les premières années d’école, au moment où la pratique de la lecture s’installe ou non.

Pourquoi Rally Reader? Parce que l’enseignement ne représente que la moitié de l’équation. Les éducateurs ont travaillé avec diligence pour améliorer l’enseignement de la lecture : l'alphabétisation struturée, les approches axées sur la phonétique, les cadres théoriques fondés sur la « science de la lecture ». Ce qui manque, c'est l'autre moitié : la pratique qui transforme cet enseignement en compétence.

La solution : enseignement + pratique = compétence

Les éducateurs dispensent l’enseignement. Rally Reader soutient la pratique.

Voyez les choses ainsi. Un entraîneur peut enseigner le tir du poignet en un seul entraînement : transférer le poids de l’arrière vers l’avant, faire pivoter les poignets, suivre le mouvement jusqu’à la cible. Mais cela ne devient un vrai tir que lorsqu’un enfant en a effectué un millier devant un filet installé dans l’allée. Un enfant peut prendre des cours de guitare avec une véritable vedette du rock, mais c’est la pratique qui fait le musicien. La lecture fonctionne de la même manière.

Ce qui manque

Les écoles s’efforcent de dispenser un enseignement efficace. Ce qui manque, c’est la pratique structurée et encadrée qui transforme cet enseignement en une lecture fluide et joyeuse. Les enfants qui apprennent à lire deviennent des enfants qui aiment lire. Et lorsque les enfants lisent davantage, ils enrichissent leur vocabulaire et leurs connaissances de base, renforcent leur compréhension et développent l’esprit critique nécessaire pour exceller à l’école et au-delà.

Le rôle de Rally

Dans un monde idéal, chaque enfant aurait à ses côtés un adulte bienveillant, disponible au bon moment, pour l’écouter lire à voix haute et corriger ses erreurs avec douceur.

Rally n’est pas là pour remplacer les parents ou les enseignants. Il intervient lorsque cet adulte bienveillant ne peut être présent, en offrant une précieuse correction des erreurs pendant les séances d’entraînement autonomes. C’est important, car la correction des erreurs est essentielle à l’apprentissage.

Rally offre cette correction des erreurs dans le cadre d’une vaste sélection de livres, afin que les enfants bénéficient du soutien dont ils ont besoin tout en lisant des contenus qui les intéressent. Nous en dirons plus à ce sujet dans la section ci-dessous.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant lit sur Rally

Étape 1 : Choisissez un livre parmi 50 000 titres (Penguin Random House, Éditions Scholastic, HarperCollins, Macmillan, Disney et autres). Les recherches d'Éditions Scholastic expliquent sans détour pourquoi cela est important : 94 % des enfants canadiens affirment que leurs livres préférés sont ceux qu’ils ont choisis eux-mêmes, et 92 % disent qu’ils sont plus susceptibles de terminer un livre qu’ils ont choisi. Quand les enfants choisissent, ils lisent.

Le choix ne fonctionne que s’il y a de quoi choisir, et c’est là que les familles canadiennes sont désavantagées. La même enquête a révélé que les ménages canadiens déclaraient posséder nettement moins de livres à la maison que leurs homologues américains, britanniques et australiens, et que les enfants canadiens avaient plus de difficulté à trouver des livres qui leur plaisaient. Près de la moitié des enfants canadiens (47 %) ont déclaré avoir de la difficulté à trouver des livres qui leur plaisent, et chez les lecteurs occasionnels, ce chiffre grimpe à 69 %. Une bibliothèque de 50 000 titres à la portée d’un enfant est une réponse directe à ce problème ².

Étape 2: Choisir un mode de lecture

• Mode 1: Lecture silencieuse. L’enfant lit en silence et a accès à une aide au vocabulaire. Le suivi des progrès et la correction des erreurs en temps réel ne sont pas offerts.
• Mode 2: Lecture à voix haute avec rétroaction. L’enfant lit à voix haute et reçoit une rétroaction en temps réel de la part du coach de lecture numérique de Rally. Correction instantanée des mots mal prononcés ou sautés. Ce mode permet de suivre les progrès, notamment en matière de précision, de persévérance, de maîtrise des mots fréquents et des mots pièges. Rien n’est enregistré.
• Mode 3: Lecture à voix haute avec rétroaction et enregistrement d’écran. Identique au mode 2, avec en plus l’enregistrement d’écran pour les entretiens parents-enseignants, les entretiens élève-enseignant et l’évaluation. L’enregistrement d’écran est disponible uniquement sur iOS; il n’y a pas de fonction d’enregistrement sur Android. L’enregistrement est désactivé par défaut, nécessite un consentement actif et peut être désactivé en tout temps. La caméra frontale n’est jamais utilisée, quel que soit le mode. Ce que l’enregistrement capture, comment il est stocké et combien de temps nous le conservons est expliqué dans la section « Comment fonctionne réellement l’enregistrement » ci-dessous.

Étape 3: Motivation et suivi des progrès

Dans les modes 2 et 3, les efforts des enfants sont mis en valeur de manière motivante. Par exemple:

• Trip Words Chaque enfant bute sur certains mots. Ces mots deviennent automatiquement des fiches personnalisées. Au lieu d’une révision générique, l’enfant s’entraîne sur les mots spécifiques avec lesquels il a eu de la difficulté. La pratique ciblée accélère les progrès.
• Sight Words Mille mots à haute fréquence constituent 75 % de tous les livres de la maternelle à la 8e année. Développer l’automatisme avec ces mots est essentiel pour la fluidité. Rally transforme ces tours en un jeu appelé Word Wiz. Lorsqu’un enfant lit ces mots correctement, ils s’illuminent. Cette célébration visuelle du travail acharné est immédiate et gratifiante. Une fois qu’un mot a été lu à haute voix correctement trois fois, il est « gagné ». Gagnez 125 mots pour terminer un niveau; gagnez huit niveaux pour terminer le jeu et maîtriser les 1 000 mots de base.
• Persistence Nous mesurons la précision (le pourcentage de fois où un enfant lit un mot correctement dès le premier essai). Et nous avons développé notre propre indicateur pour mesurer quelque chose de plus important : si un enfant persévère. Si un enfant lit un mot correctement après plusieurs tentatives, il obtient 100 % en persévérance. Nous célébrons la motivation de surmonter les défis, et non pas seulement la perfection immédiate.

Ce que cela engendre

Rally rend visible le travail invisible de la lecture. Les enfants se sentent valorisés. Leurs efforts sont reconnus. Et cette clarté et cette célébration transforment la façon dont ils se perçoivent en tant que lecteurs.

Le programme Rally a-t-il donné des résultats prouvés?

OUI! Rally fonctionne parce qu’il repose sur des pratiques dont l’efficacité a été démontrée par quatre décennies de recherche en alphabétisation. Nous vous en dirons davantage sur cette recherche à la fin de ce guide, mais avant d’aller plus loin, nous souhaitons vous présenter quelques données claires sur l’efficacité de Rally Reader.

Nous avons récemment mené une étude auprès de 1 651 élèves de 2e à 6e année au cours de l’année scolaire 2024-2025, évalués à l’aide d’i-Ready et des résultats d’évaluation du district.

Une précision sur le lieu où cette étude a été menée : elle a été réalisée dans un district de la Californie, car c’est là que Rally est présent dans les écoles depuis le plus longtemps. Les principes scientifiques de la lecture sur lesquels il repose ne sont pas propres à un pays en particulier. Le décodage, la fluidité et l’importance de la pratique orale corrigée fonctionnent de la même manière à Moncton qu’à Claremont.

Nous préférons disposer de données probantes en abondance plutôt qu’en insuffisance. Rally est à la recherche de partenaires de recherche canadiens, notamment des districts, des conseils scolaires et des ministères. Si vous souhaitez mener des recherches avec nous, veuillez nous écrire à Hello@RallyReader.com en indiquant « Recherche » dans la ligne d’objet.

La lecture en 3e année a constitué un axe central de notre étude. La 3e année marque la transition entre « apprendre à lire » et « lire pour apprendre ». C’est à ce moment-là que l’écart en lecture commence à s’aggraver.

Les données canadiennes sur le coût de cet écart sont exceptionnellement solides. Statistique Canada a suivi 30 000 jeunes de 15 ans jusqu’à l’âge adulte et a constaté que la maîtrise de la lecture était le facteur prédictif le plus déterminant pour déterminer s’ils termineraient leurs études secondaires. Seulement 75 % des jeunes ayant le niveau de lecture le plus bas avaient obtenu leur diplôme à l’âge de 21 ans, comparativement à 99 % des jeunes ayant le niveau le plus élevé ³.

Les élèves de 3e année qui ont utilisé Rally conformément à sa conception ont progressé 132 % plus rapidement que leurs pairs qui ne l’ont pas utilisé, soit un gain de 11,4 points i-Ready (p = 0,002).

Il s’agit là d’un fait saillant, et non de l’étude dans son ensemble. Les élèves de 5e année qui ont utilisé Rally conformément aux directives ont gagné 21,6 points à l’évaluation sommative CAASPP des états (p = 0,048) et 20,0 points i-Ready (p = 0,010). Tous niveaux et tous utilisateurs confondus, y compris les élèves qui ont utilisé Rally bien moins que ce qui était recommandé, le gain s’élevait à 8,3 points i-Ready (p < 0,001). Vous trouverez ci-dessous plus de détails à ce sujet.

Ce que nous avons appris et qui nous a surpris:

Ces résultats ont été obtenus avec une utilisation remarquablement faible. Les élèves participant à l’étude n’ont enregistré qu’un total de 3,5 heures de lecture à voix haute assistée avec Rally sur l’ensemble de l’année scolaire, soit environ six minutes et demie par semaine, et les gains étaient tout de même impressionnants.

Bien que les utilisateurs de Rally affichent ces gains avec une utilisation à faible dose, nous continuons de recommander davantage de temps de lecture. Notre recommandation est de quinze minutes par jour, ce qui correspond à la pratique quotidienne de lecture autonome préconisée par la plupart des recherches en alphabétisation. Les résultats de Claremont fournissent une base de référence. Considérez-les comme le minimum auquel vous devriez vous attendre, et non comme le maximum.

Un enseignement de qualité + une pratique guidée = un changement mesurable, que l’enfant présente ou non des difficultés d’apprentissage, et qu’il y ait ou non des livres à la maison ⁴.

Ce que Rally ne fait pas

Tout outil devrait indiquer ses limites. Voici où s’arrête le nôtre.

Rally n’apprend pas à un enfant à lire. La conscience phonémique, la méthode phonétique et le décodage constituent les fondements, et l’établissement de ces fondements relève d’un travail pédagogique spécialisé qui exige une formation et du discernement. Ce sont les éducateurs qui sont les mieux placés pour s’en charger. Le milieu s’est nettement amélioré à cet égard au cours de la dernière décennie, et le virage vers l’alphabétisation structurée est l’une des véritables réussites en éducation. Ce n’est pas notre rôle, et nous ne le ferions pas mieux.

Rally intervient ensuite. Réussir l’examen théorique du permis de conduire n’équivaut pas à être un conducteur confiant. Cela demande des heures au volant. Une fois qu’un enfant sait décoder, ce dont il a besoin, c’est de passer du temps sur de vraies pages. C’est la partie pour laquelle nous sommes conçus. C’est aussi la partie qui, bien trop souvent, fait défaut, car elle nécessite un adulte patient qui écoute un enfant à la fois. Tout ce que fait Rally repose sur l’enseignement dispensé au préalable par un éducateur.

Rally n’est pas un outil de diagnostic. Nous ne dépistons pas la dyslexie ni aucune autre particularité d’apprentissage, nous n’identifions pas de trouble de la lecture, et rien dans nos tableaux de bord ne doit être interprété comme un diagnostic. Ce que nous fournissons, ce sont des données continues sur ce qu’un enfant fait lorsqu’il lit : quels mots lui posent problème, à quelle fréquence, s’il parvient à les surmonter. Ce sont des informations utiles à transmettre à un spécialiste de la lecture. Elles ne remplacent pas ce dernier.

Rally n’évalue pas la compréhension. Ce que nous mesurons, c’est la lecture à voix haute : la précision, le nombre de mots par minute, la persévérance, le nombre de mots lus. La fluidité acquise grâce à Rally favorise la compréhension, et l’étude de Claremont a démontré des progrès significatifs tant en littérature qu’en compréhension de textes informatifs sur i-Ready. Cependant, c’est à l’éducateur qu’il revient de déterminer si un enfant a compris le chapitre, et nous prenons soin de ne pas laisser entendre le contraire.

Rally n’est pas un programme d’intervention. Un enfant qui ne sait pas encore décoder a besoin d’un enseignement ciblé dispensé par une personne, et non d’exercices sur une application. Rally ne comblera pas cette lacune, et nous le dirons clairement à toute école qui nous le demandera.

Rally ne remplace pas une personne. C’est ce qui se passe pendant les heures où aucun adulte n’est disponible pour l’accompagner.

Parlons de la reconnaissance vocale, de l'IA et des données

Les parents nous posent deux questions au sujet de l’IA et des données:

• Est-ce que c’est simplement l’IA qui réfléchit à la place de mon enfant?
• Est-ce que vous recueillez les données de mon enfant pour entraîner vos modèles?

Nos réponses : non, et non.

Rally Reader n’est PAS une IA générative

Aucun nouveau contenu n’est créé. Rally Reader ne génère pas de texte, ne prédit pas la suite et ne réfléchit pas à la place de votre enfant.

Rally Reader repose sur la reconnaissance vocale et la reconnaissance de motifs

La reconnaissance de motifs de Rally se déroule en trois étapes : écouter, comparer, signaler.

Voici comment ça fonctionne. Lorsqu’un enfant lit à voix haute, Rally écoute en temps réel ce qu’il dit. Il compare sa parole aux mots figurant sur la page. En cas de divergence, Rally la signale afin que l’enfant puisse réessayer. Écouter, comparer, signaler. C’est là toute l’étendue de ce que fait l’IA.

C’est l’enfant qui continue de réfléchir de manière autonome. Rally lui indique simplement lorsqu’il a mal lu ou omis un mot.

Rally Reader et les données

Voici notre promesse fondamentale à votre égard:

Vous trouverez ci-dessous la liste complète de ce que nous ne faisons jamais.

Avant d’atteindre l’appareil d’un enfant, nos modèles de reconnaissance vocale sont entraînés à partir de données publiques et acquises. Ces données sont destinées spécifiquement à l’entraînement des modèles vocaux. Nous choisissons des sources qui nous aident à comprendre le plus large éventail de voix possible, y compris les accents et les troubles de la parole. Les données de votre enfant ne sont jamais intégrées à nos modèles.

Une fois que votre enfant lit sur Rally, ses données restent sécurisées et sont utilisées pour l’aider à visualiser et à accélérer ses progrès en lecture. Nous examinons également la façon dont Rally est utilisé par l’ensemble de nos lecteurs afin d’améliorer le produit, et nous le faisons sous forme agrégée et anonymisée. Cela signifie des tendances, et non des personnes : quelles fonctionnalités aident un enfant à rester concentré sur un livre, où les lecteurs butent le plus souvent, à quoi ressemble une séance d’entraînement productive. « Anonymisé » signifie que l’information ne permet plus d’identifier qui que ce soit et ne peut raisonnablement pas être utilisée à cette fin. Notre objectif est d’accompagner les élèves d’aujourd’hui et de continuer à améliorer Rally pour les élèves de demain.

Ce que chaque compte contient

Dans le système de Rally, tous les enfants sont rattachés à une école et/ou à une famille. Avant qu’un enfant ne commence à lire, Rally doit savoir qui il est et à quelle classe ou famille il appartient.

Dans le cas d’une école, cela comprend un nom, un nom d’utilisateur, une adresse courriel ou un numéro d’identification d’élève attribué par l’école, un niveau scolaire, le nom de l’école et le groupe de classe créé par un éducateur. À la maison, cela comprend un nom, l’adresse courriel ou le numéro de téléphone d’un parent, ainsi qu’un niveau scolaire. Dans les deux cas, un compte comprend également un mot de passe et l’âge de l’enfant, ainsi que deux éléments facultatifs qu’une famille ou un éducateur peut ajouter s’il le souhaite : un score Lexile et une photo de profil ou un avatar. Nous ne recueillons pas le numéro de téléphone, l’adresse résidentielle, la date de naissance ni le sexe de l’enfant.

Nous recueillons également les renseignements techniques que toute application recueille : type d’appareil, système d’exploitation, version de l’application, adresse IP, ainsi que l’heure de début et de fin d’une session.

Une précision concernant les comptes scolaires : il arrive parfois qu’un enseignant nomme un groupe de classe d’après un programme, comme un groupe d'apprentissage de l'anglais comme langue supplémentaire ou un groupe d'apprenants de l'anglais ou bien encore, un programme d’intervention en lecture. Rally conserve ce nom de groupe exactement tel que l’enseignant l’a écrit. Nous ne posons jamais de questions sur le statut d'apprentissage de l'anglais d’un enfant ni sur son statut en matière d’éducation spécialisée, et nous ne recueillons pas ces renseignements ailleurs.

Ce que nous recueillons lorsqu’un enfant lit

• Mode 1: Lecture silencieuse. Nombre de minutes de lecture; heures de début et de fin de la séance; série de lectures; insignes; livres demandés, prévisualisés, lus, téléchargés et rendus; ainsi que la progression de l’enfant dans chaque livre.
• Mode 2: Lecture à voix haute avec rétroaction. Toutes les données du mode 1, plus : mots mal lus et omis, mots lus correctement, mots fréquents maîtrisés, précision, nombre de mots par minute, nombre de mots lus et persévérance.
• Mode 3: Lecture à voix haute avec rétroaction et enregistrement d’écran. Toutes les données du mode 2, plus les enregistrements d’écran qui capturent la page, la voix de l’enfant et ce qui s’affiche à l’écran. Désactivé par défaut. iOS seulement.

Pourquoi nous recueillons ces données : Pour aider chaque enfant à visualiser et à accélérer ses progrès en lecture.

Ce que Rally ne fait jamais

Ces engagements s’appliquent que l’enfant utilise Rally à l’école ou à la maison.

• Nous ne vendons jamais de renseignements personnels. Nous ne vendons pas, ne louons pas, n'échangeons pas et ne divulguons pas les renseignements personnels de quelque manière que ce soit à des fins lucratives. Ni ceux d’un enfant, ni les vôtres, ni ceux de quiconque.
• Nous n’utilisons jamais les renseignements d’un enfant à des fins publicitaires ou de marketing. Rally ne diffuse aucune publicité de tiers. Nous ne permettons pas aux annonceurs ni aux courtiers en données de recueillir des renseignements sur la façon dont un enfant utilise Rally.
• Nous ne créons jamais de profils d’enfants au-delà de ce qui est nécessaire au fonctionnement de Rally. À l’école, cela correspond aux fins éducatives que l’école a autorisées. À la maison, cela correspond à l’expérience de lecture configurée par les parents. Rien de plus.
• Nous n’envoyons jamais de courriels ni de textos à un enfant.
• Nous n’utilisons jamais de renseignements personnels pour entraîner des modèles d’IA. Aucune donnée recueillie par l’intermédiaire de Rally n’est utilisée pour entraîner, affiner, ajuster, évaluer ou développer de quelque autre manière que ce soit un modèle d’intelligence artificielle ou d’apprentissage automatique. Ni le nôtre, ni celui de quiconque. Cela s’applique aux renseignements provenant d’un enfant, d’un membre de la famille, d’un éducateur ou d’une école. Nous ne les divulguons à aucun tiers à cette fin, et nous n’autorisons aucun fournisseur de services à les utiliser de cette manière.
• Le compte d’un enfant ne permet pas d’effectuer des achats dans l’application.

Si vous souhaitez obtenir plus d’informations, nous vous invitons à consulter notre Déclaration de confidentialité canadienne.

Comment fonctionne réellement l'enregistrement

L’enregistrement d’écran est désactivé par défaut. Il ne s’active que lorsqu’un parent, un éducateur ou un élève donne son consentement explicite, et il peut être désactivé à tout moment. L’enregistrement d’écran n’est disponible que sur iOS; par conséquent, si votre enfant utilise Rally sur un appareil Android, il n’y a pas d’enregistrement à activer.

Un enregistrement capture la page que l’enfant lit, sa voix et ce qui se passe à l’écran pendant qu’il lit. Il n’y a jamais de caméra frontale, quel que soit le mode utilisé. Les enregistrements ont trois objectifs:

• pour permettre à un éducateur ou à un parent d’écouter une lecture à voix haute à laquelle il n’a pas pu assister,
• afin de pouvoir consigner l'évolution de la lecture à voix haute d'un enfant au fil du temps, en vue des entretiens parents-enseignants ou élèves-enseignants, ainsi que pour l'évaluation,
• pour qu’un enfant puisse s’entendre lire. C’est parfois un outil pédagogique pour les éducateurs qui travaillent sur la prosodie, c’est-à-dire le rythme et l’expression de la lecture à haute voix, cet aspect qui fait qu’une phrase sonne comme un discours naturel plutôt que comme une simple énumération de mots. Et parfois, c’est simplement l’occasion pour un enfant de constater le chemin parcouru, de constater à quel point il lit désormais avec plus d’aisance qu’au début de l’année scolaire.

Une précision s’impose, car la rigueur est de mise ici. La reconnaissance vocale de Rally Reader s’effectue localement, sur l’appareil de votre enfant. Sa voix n’est pas envoyée dans le nuage ni dans un centre de données pour y être analysée. Les métriques du tableau de bord et les enregistrements d’écran effectués sur option constituent une autre question : ceux-là, nous les synchronisons dans le nuage, afin qu’un éducateur ou un parent puisse les ouvrir sur son propre appareil. L’endroit où la reconnaissance vocale a lieu et celui où l’enregistrement est conservé sont deux choses différentes.

Si vous résidez au Québec, il y a quelque chose que vous devez savoir. Rally Reader respecte ou dépasse les normes établies par la LPRPDE, la loi fédérale sur la protection des renseignements personnels. Cependant, nous ne respectons pas encore une exigence de la Loi 25 du Québec, la loi provinciale modernisée sur la protection des renseignements personnels dans le secteur privé. La Loi 25 exige que, pour un enfant de moins de 14 ans, le consentement à la collecte de renseignements personnels, y compris un enregistrement de sa voix, provienne du parent, du tuteur ou du gardien. Deux éléments nous séparent encore de cette norme aujourd’hui. Un enfant peut activer l’enregistrement lui-même à partir de l’application. De plus, l’application ne demande pas l’âge ni la province de résidence de l’enfant avant de l’autoriser. Cela ne concerne que le système iOS. Le produit Rally pour Android ne dispose pas de fonction d’enregistrement d’écran; par conséquent, un enfant utilisant Rally sur Android au Québec ne peut pas l’activer. Si vous êtes un parent ou tuteur au Québec et que vous ne souhaitez pas que votre enfant de moins de 14 ans soit enregistré, veuillez laisser la fonction d’enregistrement désactivée et ne pas laisser votre enfant l’activer. Si vous êtes une école du Québec, veuillez obtenir le consentement des parents ou du tuteur avant d’activer l’enregistrement pour un élève de moins de 14 ans. Nous informerons les familles et les écoles du Québec dès que cette fonctionnalité sera prête.

Conservation et suppression. Les enregistrements sont chiffrés en transit et lors de leur stockage. Les personnes autorisées à les visionner dépendent de la façon dont le compte a été configuré. Dans une école, un enregistrement est accessible à l’élève, à son enseignant et au personnel scolaire autorisé; un enseignant ou un administrateur peut étendre cet accès à un spécialiste de la lecture ou à un membre de la famille qu’il invite. Les administrateurs scolaires peuvent disposer d’un accès à l’ensemble de l’organisation Rally Reader de leur école. À la maison, un enregistrement est accessible à l’enfant, au parent ou au tuteur titulaire du compte, ainsi qu’à toute personne que ce parent choisit d’inviter. Dans les deux cas, notre équipe du service à la clientèle peut accéder aux enregistrements lorsque le soutien l’exige, bien que cela soit rarement nécessaire et rarement nécessaire.

Vous pouvez demander la suppression des données de votre enfant en tout temps. La destination de la demande dépend de la façon dont le compte a été configuré.

Si vous vous êtes inscrit à Rally vous-même et que vous l’utilisez à la maison, écrivez-nous à Hello@RallyReader.com en indiquant « Supprimer » dans la ligne d’objet. Nous traitons ces demandes sans délai. La seule exception concerne une obligation légale de conservation.

Si votre enfant utilise Rally par l’entremise de son école, c’est l’école qui détient le dossier de l’élève et qui décide de ce qu’il advient de celui-ci; adressez-vous donc d’abord à elle. L’école peut fermer le compte ou nous demander de supprimer les renseignements, et nous donnons suite à cette demande tout aussi rapidement. Si vous ne savez pas à qui vous adresser, écrivez-nous quand même et nous vous orienterons vers la bonne personne.

Pour être clair, les renseignements supprimés sont immédiatement retirés de nos systèmes actifs, mais des copies peuvent subsister dans les sauvegardes jusqu’à ce que celles-ci expirent selon leur cycle normal : sept jours pour les journaux de récupération, 30 jours pour les instantanés quotidiens, 98 jours pour les instantanés hebdomadaires. Les sauvegardes ne peuvent pas être modifiées une fois créées; ainsi, une copie contenue dans l’une d’elles est supprimée à l’expiration de la sauvegarde. Les sauvegardes sont conservées au Canada et utilisées uniquement pour restaurer le service.

Si vous ne posez pas de questions, voici ce qui se passe par défaut. Nous conservons les données de votre enfant tant que le compte reste actif, afin que ses progrès et son historique soient disponibles chaque fois qu’il en a besoin. Si un compte devient inactif, nous le conservons pendant au moins 90 jours, afin que rien ne soit perdu si votre enfant revient, et notre pratique consiste à le supprimer au bout de 12 mois. Cette pratique ne constitue pas un engagement contractuel et peut varier lorsqu’une entente scolaire ou la loi exige une autre pratique.

Un mot à l’intention de mes concitoyens canadiens

Les données des élèves canadiens restent au Canada. Rally Reader héberge ses données sur Amazon Web Services et Google Cloud Platform, et stocke les données de chaque client dans le pays que ce dernier désigne. Les données appartenant à des clients canadiens sont hébergées à Montréal, au Québec, dans la région « Canada (Central) » d’AWS (ca-central-1) et/ou dans la région de Montréal de Google Cloud (northamerica-northeast1). Les progrès en lecture, les mots mal lus et omis, les relevés de mots fréquents et tout enregistrement pour lequel le parent a donné son consentement pour un enfant canadien sont stockés sur une infrastructure canadienne, chiffrés en transit et au repos.

Un mot sur le français. L’interface de Rally Reader est offerte en anglais seulement. Il n’existe pas de version en français du produit pour le moment. La bibliothèque de Rally Reader comprend toutefois quelques titres en français, qu’un enfant peut lire en français, sans aide à la lecture à voix haute, au sein d’une interface en anglais.

Nous aimerions également aborder la question du service à la clientèle, car elle est liée aux données. Le service à la clientèle est important pour nous. Nous ne l’externalisons pas, et nous ne demandons pas aux clients de parler à des agents alimentés par l’IA. Chaque courriel et chaque texto reçu reçoit une réponse d’une personne réelle qui travaille pour Rally Reader. À l’heure actuelle, cette équipe de service à la clientèle est basée au Canada, aux États-Unis et en Europe, et il m’arrive parfois d’en faire partie. Comme une partie de l’équipe se trouve à l’extérieur du Canada, il arrive qu’elle doive accéder temporairement à un compte canadien afin de résoudre un problème ou de répondre à une question.

Cet accès est limité, consigné et régi par les engagements en matière de protection des données que nous prenons par écrit auprès de chaque école et famille avec laquelle nous travaillons. Les données de lecture de votre enfant sont conservées au Canada.

Si vous résidez en Nouvelle-Écosse, il y a quelque chose que vous devez savoir. La Loi sur la protection des renseignements personnels en cas de divulgation internationale est plus stricte que la LPRPDE. À moins qu’une exception ne s’applique, elle interdit aux organismes publics et à leurs fournisseurs de services de stocker des renseignements personnels à l’extérieur du Canada ou d’en permettre l’accès depuis l’extérieur du Canada. Nous stockons les données canadiennes au Canada, mais notre personnel de soutien aux États-Unis et en Europe peut y accéder temporairement; nous ne sommes donc pas actuellement en conformité. Une exception est prévue : le dirigeant d’un organisme public peut l’autoriser s’il estime que cela répond aux exigences opérationnelles de l’organisation. Si vous êtes une école de la Nouvelle-Écosse qui envisage d’adopter Rally Reader, communiquez d’abord avec nous et nous mettrons en place l’entente appropriée. Cette disposition lie les organismes publics; elle ne s’applique donc pas à une famille qui utilise Rally à la maison.

Notre situation en matière de conformité

• LPRPDE Rally Reader respecte ou dépasse toutes les normes de la LPRPDE. Nous respectons ses dix principes d’équité en matière d’information et nous nous conformons à ses exigences de déclaration des violations. Le stockage et l’accès à l’assistance sont décrits ci-dessus et dans notre Déclaration de confidentialité canadienne.
• FERPA Rally Reader respecte ou dépasse toutes les normes de la FERPA. Lorsqu’une école adopte Rally, nous agissons en tant que représentant de l’école ayant un intérêt éducatif légitime, sous le contrôle direct du district scolaire. Les données appartiennent au district et à la famille, et non à nous.
• COPPA Rally Reader respecte ou dépasse toutes les normes de la COPPA. En milieu scolaire, le consentement est donné par l’école, comme le permet la COPPA. Pour les comptes familiaux, nous obtenons le consentement parental vérifiable lors de l’inscription et ne recueillons que les renseignements nécessaires au fonctionnement du produit.
• Nos lacunes Deux normes que nous ne satisfaisons pas actuellement, toutes deux décrites plus haut dans ce guide. La Loi 25 du Québec exige que le consentement pour un enfant de moins de 14 ans provienne d’un parent, d’un tuteur ou de la personne responsable, et sur iOS, notre application permet à un enfant d’activer l’enregistrement sans vérification de son âge ni de sa province. La Loi sur la protection des renseignements personnels contre la divulgation à l’étranger de la Nouvelle-Écosse interdit aux organismes publics et à leurs fournisseurs de services de stocker des renseignements personnels à l’extérieur du Canada ou d’en permettre l’accès depuis l’extérieur du Canada, à moins qu’une exception ne s’applique. Nous stockons les données au Canada, mais notre personnel de soutien situé à l’extérieur du Canada peut accéder temporairement aux comptes canadiens. Nous énumérons ces points clairement, dans un esprit d’honnêteté et de transparence.

Une remarque sur le temps passé devant l'écran

Les parents nous posent deux questions au sujet de l’IA et des données. Il y en a une troisième qui vient généralement en premier : mon enfant passe déjà trop de temps devant les écrans. Pourquoi est-ce que j'en ajouterais davantage?

C’est une bonne question. Voici ce qui s’affiche réellement à l’écran.

Une page d’un livre. Pas de publicités. Pas de lecture automatique. Pas de défilement infini. Pas de flux de recommandations conçu pour retenir l’attention de l’enfant. Pas de commentaires, pas d’abonnés, pas d’inconnus. Aucun aspect de notre modèle d’affaires ne tire profit du fait qu’un enfant reste devant l’écran plus longtemps que ne l’exige la lecture.

Nous utilisons effectivement des séries, des insignes et des objectifs quotidiens, et nous allons expliquer clairement pourquoi. Ils existent pour amener un enfant jusqu’à la ligne d’arrivée, pas pour repousser cette ligne d’arrivée. L’objectif quotidien est généralement de quinze minutes. Lorsqu’un enfant l’atteint, Rally lui indique qu’il a terminé. Cela fait peut-être de Rally l’une des seules applications sur l’appareil qui célèbre le fait de s’arrêter.

Un enfant qui utilise Rally lit de vrais livres, rien de généré par l’IA. Ce n’est pas une activité de plus qui fait concurrence à la lecture. C’est la lecture.

Une note sur les livres papier

Nous adorons les livres papier.

Rally Reader est dirigé par des passionnés de livres. Nous aimons la beauté et le toucher des livres physiques. Des recherches solides démontrent que les livres en papier favorisent une lecture approfondie. ⁵ Cette expérience est importante et merveilleuse. Ils ne nécessitent pas de piles.

Le rôle de Rally: nous sommes un pont.

Rally n’est pas là pour remplacer les livres en papier. Rally est un pont vers davantage de lecture.

Comment cela fonctionne en pratique:

• Un enfant acquiert de l'aisance grâce à Rally et constate que la lecture n'est plus une difficulté, ce qui l'incite à lire davantage. Il découvre un auteur sur Rally et demande les autres tomes de la série en livre de poche.
• Un enseignant utilise Rally pour les exercices quotidiens de lecture à voix haute, puis remet aux élèves des livres papier à emporter chez eux.
• Un parent utilise Rally pour aider son enfant à prendre suffisamment confiance en lui pour qu’il ait envie de lire des livres papier sans crainte.

Les foyers et les salles de classe les plus propices à l’alphabétisation offrent les deux : des activités numériques lorsqu’aucun adulte n’est disponible pour accompagner l’enfant, et des livres papier pour une lecture sans écran. Cette combinaison est efficace.

Ce qui nous définit

Nous avons baptisé notre entreprise « Rally » parce que chaque enfant mérite une « équipe de soutien » : des personnes qui remarquent ses efforts, célèbrent ses progrès et croient en son potentiel.

Lorsqu’un enfant constate ses propres progrès, quelque chose change. Il cesse de se considérer comme un lecteur en difficulté et commence à s’approprier son apprentissage. C’est là tout l’enjeu.

Le scepticisme à l'égard de la technologie dans l'éducation est justifié. Les technologies éducatives ne sont pas toutes équivalentes. Passez donc en revue les études et demandez-vous si quinze minutes par jour d'exercices de lecture à voix haute guidés, dans le cadre d'un programme de 50 000 livres, constituent une approche pertinente pour votre enfant. Nous sollicitons votre examen minutieux, car vos questions nous aident à nous améliorer.

Il ne s’agit pas ici de Rally Reader. Il s’agit de savoir si nous allons donner à cette génération les compétences en littératie et la confiance dont elle a besoin pour penser de manière critique, s’engager civiquement et se bâtir la vie qu’elle souhaite.

Merci de votre lecture. N’hésitez pas à nous écrire à Hello@RallyReader.com. Si vous souhaitez que votre courriel me parvienne directement, veuillez indiquer « Andrea » dans la ligne d’objet.

Andrea Johnsonfondatrice et cheffe de la direction, Rally Reader

Annexe : La recherche et l’étude

Les deux sections qui suivent s’adressent aux lecteurs qui souhaitent prendre connaissance de l’ensemble des données probantes : la recherche en littératie sur laquelle Rally est fondé, ainsi que les détails de l’étude indépendante d’efficacité qui sous-tend les résultats cités ci-dessus.

La recherche : quatre éléments étayés par la recherche et pourquoi Rally Reader fonctionne

Rally offre une solution évolutive, mesurable et abordable pour suivre les pratiques exemplaires établies. Voici les quatre qui comptent le plus.

1. Le volume de lecture est déterminant. Une méta-analyse de 2024 portant sur 47 études ⁶ a révélé que la lecture autonome à l’école produit des gains mesurables en matière de reconnaissance des mots et dans la façon dont les élèves perçoivent la lecture. Rally favorise ce volume grâce à plus de 50 000 livres populaires, des objectifs quotidiens et des séries de lecture. Les tableaux de bord de Rally pour les élèves et les enseignants mesurent la lecture effective, et non le nombre de minutes passées dans l’application.

2. La lecture à voix haute avec rétroaction. Le National Reading Panel a conclu que la lecture à voix haute guidée, accompagnée d’une rétroaction en temps réel, produit des gains significatifs à tous les niveaux scolaires. Rally fournit une rétroaction personnalisée à chaque séance de lecture à voix haute, à une fréquence qu’aucun enseignant ne pourrait égaler à lui seul.

3. Choix et livres authentiques. Une méta-analyse de 49 études, menée par un chercheur de l’Université McGill, ⁷ a révélé que les interventions de lecture motivantes améliorent à la fois le rendement en lecture et la motivation à lire. Rally met à la disposition des élèves un vaste assortiment de livres complets de grande qualité et de choix authentiques.

4. Pratique sans anxiété. Des recherches démontrent que l’anxiété liée à la lecture perturbe la lecture. Les commentaires de Rally sont privés, les erreurs sont corrigées sans public, et les progrès sont célébrés.

L’étude : District scolaire unifié de Claremont

Nous avons récemment mené à bien une étude d’efficacité validée par un tiers (critères de niveau 3 de l’ESSA), et les résultats se sont avérés vraiment excellents. Voici quelques points saillants.

• Qui: 1 651 élèves de la 2e à la 6e année
• Quand: 2024-25
• Mesure: Évaluation adaptative i-Ready (l’évaluation utilisée par ce district) et le CAASPP, l’évaluation sommative annuelle de l’État de la Californie

Résultats marquants

Les élèves de 3e année qui ont utilisé Rally conformément au protocole ont progressé 132 % plus rapidement que leurs camarades qui ne l’ont pas utilisé. Résultats par niveau scolaire :

• 3e année (élèves respectant le protocole) : +11,4 points i-Ready = une progression supérieure de 132 % (p = 0,002)
• 5e année (élèves respectant le protocole) : +21,6 points à l’évaluation sommative CAASPP de l’État (p = 0,048) et +20,0 points i-Ready (p = 0,010)
• Toutes les années (tous les utilisateurs) : +8,3 points i-Ready (p < 0,001)

Améliorations généralisées:

• 100 % des classes utilisant Rally ont obtenu de meilleurs résultats que les classes n’utilisant pas Rally
• Les cinq indicateurs i-Ready se sont tous améliorés: compréhension littéraire, compréhension de textes informatifs, vocabulaire, analyse des mots et phonie

Pourquoi est-ce important?

L’écart de réussite scolaire qui suit un enfant à la fin de la 3e année n’est pas une condamnation à vie. L’écart en alphabétisation est réel, mais pas inévitable, et une année de progression supplémentaire au niveau scolaire le plus déterminant est exactement le genre de chose qui change le cours d’une trajectoire.